2021年6月4日，语文教研组两个区级课题《基于评价的小学语文经典诵读研究》和《小学语文“理解”和“运用”并重的阅读课堂教学研究》在海淀区“十三五”优秀教育科研成果评审中分获二、三等奖。此次申请参评的成果都是经过教育教学实践检验取得成效，并且在海淀区或北京市范围内处于领先或先进水平的。
从2019年4月至2021年4月期间，《基于评价的小学语文经典诵读研究》课题组成员开展了研究。两年的时间里，课题组成员提出问题并找寻研究方法，形成成果并将成果运用到实践中。这一研究的特色体现在评价的多元性和评价的发展性两方面。此次研究打破了以教师评价为主体的传统，将学生和家长都纳入到评价主体中，并形成过程性评价体系和活动、竞赛类评价体系。评价内容既包括课堂经典诵读、晨读，也包括学科活动（校内、校外）。评价形式立足学生的发展,以培养学生诵读兴趣和诵读习惯为基。嘌乃卸聊芰，形成诵读应用能力和创造能力，为小学生打下鲜明的中国底色。
基于评价的经典诵读的研究还处于起步阶段，有待更深更广的探索。希望雷泽体育app下载小学生在隽永的经典中，激活思维，丰富语言；在朗朗诵读中，发展语感，提升品位；在潜移默化的熏陶中，润泽心灵，陶冶性情。
《小学语文“理解”和“运用”并重的阅读课堂教学研究》课题研究从2016年7月立项至2019年6月结题，历时三年，期间主要采用理论研究法、调查研究法、行动研究法、文献研究法、经验总结法等方法进行研究。课题以1-6年级小学生为研究对象，研究从“理解”到“运用”阅读课堂教学的策略、途径与方法，更新教学理念，总结出各年段相对明确的阅读指导策略及形式，在此基础上形成系统性的阅读教学模式。研究成果有《小学语文“理解”和“运用”并重的阅读课堂教学研究报告》；不同年段从“理解”到“运用”的阅读课堂教学研究论文；优秀教学研究课例、优秀指导教案及学案、学生优秀作品等。
